Es un sistema de respuestas en el aula basado en el juego – para escuelas, universidades y empresas. Es un nuevo servicio para la entrega de cuestionarios y encuestas en línea para sus estudiantes. La premisa de Kahoot es similar a la de Socrative e Infuse Learning. En Kahoot crea una prueba o encuesta para que sus estudiantes respondan a través de cualquier dispositivo que tenga un navegador web (¡Paid, dispositivo Android). Sus preguntas enKahootpueden incluir fotos y vídeos.
El profesor puede controlar el ritmo de la prueba Kahoot o encuesta mediante la imposición de un límite de tiempo para cada pregunta. Como los estudiantes responden a preguntas que se otorgan puntos para las respuestas correctas y la puntualidad de sus respuestas. Un marcador se visualiza en la pantalla del profesor.
Características
Entre las características principales de Kahoot, es que permite realizar preguntas incluyendo fotos y vídeos. El profesor puede controlar el ritmo de la prueba o encuesta y cada respuesta se le puede asignar una valoración y al finalizar los estudiantes pueden ver su puntuación.
Los estudiantes no necesitan tener una cuenta para participar en las actividades. Para participar sólo tienen que visitar Kahoot.it y a continuación, introducir el código PIN del juego creado que le dará acceso a la actividad.
Son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstáculos proporcionando al alumnado una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas. En lugar de perder horas en busca de la información, los alumnos y las alumnas se apropian, interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna.
Investigar en la Web es sencillo y de simple aplicación, ya que es fácil de realizar y permite que tanto novatos como expertos en Internet participen. Investigando en la web se incorpora a los estudiantes a tareas efectivas, estimula a la colaboración y discusión, y es de fácil integración en el curriculum escolar. El profesor o profesora debe sugerir un tema de exploración y apuntar a algunos sitios de la Web donde el estudiante irá a buscar la información que necesita. A medida que los docentes van familiarizándose con la web y los mecanismos de búsqueda, y aprenden a desarrollar estrategias de optimización de su saber a través de la comunicación, búsqueda y procesamiento de información, pasan a proponer los temas y el alumnado sólo va a buscar las soluciones. En el último estado de total autonomía, los estudiantes pueden proponer temas de interés al profesor/a que pasa a elegir entre ellos lo que sea más conveniente para el aprendizaje personal y del grupo.
Las Webquest son una estrategia didáctica en la que los alumnos son los que realmente construyen el conocimiento. Pueden trabajar individualmente, en parejas o en grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un producto que va desde una presentación, o un documento, hasta una escenificación teatral, un artículo de opinión o un guión radiofónico, etc., ajustándose lo más posible a los distintos roles.
Tipos de WebWest
Webquests a corto plazo: La meta educacional de una Webquest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias y se diseña para ser terminada de uno a tres períodos de clase.
Webquests a largo plazo: Se diseña para realizarla en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación (Impress/Powert Point, página web,..).
Características de la Web West
Una característica esencial de este modelo es que el trabajo elaborado por los alumnos puede ser transmitido y compartido, generando algo útil para otros.
Otras características de las Webquests son:
Las webquests son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo, aunque se pueden diseñar para trabajo individual.
Las webquests pueden ser realizadas añadiendo elementos de motivación a su estructura básica asignando a los alumnos un papel (por ejemplo: científico, detective, reportero,...), personajes simulados que pueden comunicarse vía E-mail, y un escenario para trabajar (por ejemplo: el secretario general de la O.N.U. les ha pedido un resumen de la situación del Sáhara).
Las webquests se pueden diseñar para una única materia o pueden ser interdisciplinares.
Como recurso educativo aportan al alumnado el desarrollo de muchas capacidades:
Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas entre si: Identificando semejanzas y diferencias de situaciones, hechos,...
Clasificar: Agrupar cosas en categorías definibles en base de sus atributos.
Inducir: Deducción de generalizaciones o de principios desconocidos de observaciones o del análisis.
Deducir: Deducción de consecuencias y de condiciones sin especificar de principios y de generalizaciones dados.
Analizar errores: Errores que identifican y de articulaciones en su propio pensamiento o en el de otro
Construir la ayuda: Construir un sistema de ayuda o de prueba para una argumentación.
Abstracción: Identificando y articulando el tema subyacente o el modelo general de la información.
Analizar perspectivas: Perspectivas personales que identifican y de articulaciones sobre ediciones.
Una buena Webquest debe potenciar en los alumnos el desarrollo de sus capacidades intelectuales. Una Webquest mal diseñada no es no más que un manojo de preguntas que conducen a los alumnos a una simple búsqueda de información. Una buena Webquest debe estar diseñada o enfocada paraque procesen esa información obtenida de la red.
Vimeo es una red social donde los usuarios pueden compartir vídeos. Fue creada en 2004 por Jake Lodwick y Zach Klein y adquirida en 2006 por la compañía InterActiveCorp.
Cuenta con unos 170 millones de usuarios. Es una red donde se muestran vídeos de una gran calidad y con la ventaja de no tener que soportar anuncios al comienzo de la reproducción.
Muchos lo llaman “el YouTube para los profesionales”. Precisamente por esa apuesta por la calidad, muchos cineastas o artistas musicales han preferido usar esta red social antes que otras para dar a conocer sus trabajos. Para más información, consultar Vimeo en la wiki.
Ahora que ya sabes un poco mejor que es Vimeo, seguramente ya has percibido algunas diferencias entre esta red y YouTube. Aun así, me gustaría profundizar en ellas para que puedas decidir cuál te interesa más.
Diferencias entre Vimeo y YouTube
Las diferencias entre Vimeo y YouTube son las siguientes:
Popularidad: Evidentemente YouTube es más popular que Vimeo y cuenta con una mayor cantidad de usuarios (1.000 millones frente a 170 millones), por lo que si tu estrategia es llegar a mucha gente, seguramente sea la red social más interesante para ti. Aunque esa popularidad también tiene su lado negativo y es que vas a tener una mayor competencia para poder posicionar tu vídeo y que tenga un gran alcance.
Calidad: Como ya comenté anteriormente, la calidad de los vídeos es mayor en Vimeo. En YouTube, las personas suben sus contenidos sin tener en cuenta la calidad de los mismos, sin embargo en Vimeo se busca que los usuarios suban contenido de una gran calidad (en HD). Por lo que si tu trabajo es de gran calidad y deseas mostrarlo al público, te recomiendo Vimeo porque sus usuarios serán capaces de apreciarlo y valorarlo. Su comunidad está formada por personas más especializadas, con mayor conocimiento en filmaciones y que pueden aportarte opiniones de gran valor.
Publicidad: En YouTube los anuncios aparecen antes de poder visualizar el vídeo, lo cual, muchas veces, perjudica la experiencia de usuario y puede provocar desinterés en las personas. Cierto es que en unos pocos segundos puedes saltar el anuncio. En Vimeo no hay anuncios, por lo que puedes visualizar los vídeos directamente. Esto le da un carácter más profesional a tu trabajo.
Duración: En YouTube la duración máxima predeterminada de los vídeos es de 15 minutos. Si quieres aumentarla tienes que verificar tu cuenta. En Vimeo no hay límite en la duración, pero si en cuanto al tamaño de los mismos. Dependiendo del plan que tengas podrás subir más o menos. El plan gratuito te permite subir 500MB en vídeos a la semana. Si quieres puedes consultar los distintos planes.
Privacidad: En cuanto a las opciones de privacidad de nuestros vídeos (que sea público, que lo puedan ver determinadas personas, poner una contraseña a los vídeo, que lo puedan descargar o solo compartir, etc) Vimeo ofrece mayores opciones para configurarlo.
Ahora que ya sabes que es Vimeo y sus diferencias con YouTube, seguramente quieras saber cómo poder subir tus videos a esta red. Si quieres mayor información al respecto, te animo a que leas este post de Ensalza. En el siguiente apartado, te explicaré cómo crearte un perfil y subir tus vídeos a él.
Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.
Todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con una estructura orgánica radial a partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras, colores e imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos. Permiten convertir largas y aburridas listas de datos en coloridos diagramas, fáciles de memorizar y perfectamente organizados, que funcionan de forma totalmente natural, del mismo modo que el cerebro humano.
Para entender mejor qué es un mapa mental, imaginemos el plano de una ciudad. El centro de la urbe representa la idea principal, las principales avenidas que llevan al centro representan los pensamientos clave del proceso mental, las calles menores representan los pensamientos secundarios, etc. Las imágenes o formas especiales pueden representar monumentos o ideas especialmente importantes.
El mapa mental es el espejo externo en el que se reflejan sus pensamientos con ayuda de un proceso gráfico de gran fuerza, lo que proporciona la clave universal para desbloquear el potencial dinámico del cerebro.
Características fundamentales de los mapas mentales
La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central.
Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones”.
Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su línea asociada.
Los temas de menor importancia se representan como “ramas” de la bifurcación oportuna.
Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.
Plataformas oline para crear mapas mentales
Bubble us. Es un sistema online gratuito donde facilitan la creación de diagramas o mapas del tipo brainstorm (lluvia de ideas). Su servicio posibilita el trabajo colaborativo, la opción de embeber o incrustar los diagramas en cualquier web, y la exportación de mapas mentales en formato de imagen. https://bubbl.us/
Mindomo. Otra aplicación en línea para la creación de cartografías mentales. Dispone de una versión gratuita y otra comercial ($6 dls mensuales). Igual que la mayoría permite crear, editar y compartir nuestros mapas mentales con colegas y amigos.
Mind 42. Sin duda este servicio web tiene una de las interfaces más depuradas. Entre las funciones que lo distinguen de sus antecesores están la incrustación de imágenes mediante un buscador local y la vista previa de enlaces web adheridos en el texto.
Wisemapping. Un sitio web gratuito que combina la potencialidad de tecnología vectorial (SVG y VLM) con el dinamismo colaborativo de la web 2.0. Básicamente consta con todas las utilidades mencionas en servicios anteriores.
Text 2 Mind Map. Aplicación online gratuita para crear mapas conceptuales. Cuenta con funcionalidades de pago para administrar y exportar los mapas sin publicidad.
Litpen. es una aplicación web para crear mapas conceptuales con forma de exágonos. Fue lanzada en 2013 por Jesús Noland, Michelle Noland y Rachel Simanjuntak.
La línea de tiempo permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos.
Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema particular, se deben identificar los eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en orden cronológico; seleccionar los hitos más relevantes del tema estudiado para poder establecer los intervalos de tiempo más adecuados; agrupar los eventos similares; determinar la escala de visualización que se va a usar y por último, organizar los eventos en forma de diagrama.
Esta última herramienta es útil para diseñar infografías interactivas en las que es posible añadir tanto fechas como imágenes. A su vez, tiene la opción de visualizar el resultado final como una línea de tiempo o como un cuadro ordenado.
Su uso sencillo permite crear líneas de tiempo sumamente personalizadas. Para comenzar a utilizar la aplicación basta con seleccionar una plantilla, luego es posible editar toda la estructura agregando distintos recursos multimedia.
Su estilo desestructurado permite crear líneas de tiempo de lo más entretenidas, en las que es posible añadir videos, fotografías, texto o cualquier otro recurso que se te pase por la mente. Su otra ventaja es que permite que dos o más usuarios trabajen al mismo tiempo en la línea.
Esta herramienta es ideal para crear líneas de tiempo más clásicas con fechas concretas, períodos de tiempo, símbolos, así como fichas explicativas en las que se pueden incluir distintos recursos multimedia.
Esta aplicación permite sumar desde vídeos, fotografías, música, narraciones, entre otra serie de recursos multimedia a tus líneas de tiempo. Además, dispone de varias opciones para compartir en línea el resultado final, incluso son posibles de integrar a una página web.
Es la combinación de la capacitación presencial (con profesores en un aula) con la educación online (cursos en internet o medios digitales).
El b-learning es por lo tanto un sistema híbrido de aprendizaje en el que se mezclan estos dos sistemas.
El aprendizaje mixto o B-Learning utiliza tecnología en línea no solo para complementar, sino también para transformar y mejorar el proceso de aprendizaje.
B-Learning se refiere a lo siguiente:
Algunos aprendizajes se realizan en línea en un formato en que el alumno tiene control sobre el camino a seguir y el ritmo con el que interactúa con el contenido.
Algunos fases del aprendizaje se llevan adelante en un aula dirigida por un instructor.
El aprendizaje en línea y en persona es complementario, creando un entorno de aprendizaje verdaderamente integrado.
U- LEARNING
permiten el acceso permanente a entornos de aprendizaje desde cualquier contexto. Es decir, dispositivos que permiten acceder al aprendizaje en cualquier momento y lugar.
Características del Aprendizaje Ubicuo:
Ubiquidad espacial: El acceso al conocimiento es permanente, no depende de entornos físicos ni se limita por estos. Gracias al continuo acceso a internet.
Ubicuidad temporal: Los tiempos desaparecen, el aprendizaje puede ser programado de acuerdo a las rutinas y hábitos de cada estudiante.
Interactividad: Al aprendizaje se realiza de forma individual pero al mismo tiempo pasa a ser colaborativo, pues se puede acceder a la asistencia de profesores (foros, chats, etc).
El docente: El docente pasa a ser un facilitador de determinada cantidad de datos mientras incentiva a sus estudiantes a buscar su propio aprendizaje a través de las herramientas que este facilita.
Variedad: en el Aprendizaje Ubicuo se pueden emplear recursos digitales (fotografías, vídeos, audios, etc) por lo que la variedad de elementos a utilizar crece de forma considerable.
Continuidad: La idea fundamental es la de preparar a los estudiantes para que utilicen de forma adecuada los recursos disponibles para buscar e interpretar información, y al mismo tiempo alentarlos a que este proceso se realice de forma continua a lo largo de su vida.
E- LEARNING
Se llevan a cabo a través de Internet, caracterizados por una separación física entre profesorado y estudiantes, pero con el predominio de una comunicación tanto síncrona como asíncrona, a través de la cual se lleva a cabo una interacción didáctica continuada. Además, el alumno pasa a ser el centro de la formación, al tener que autogestionar su aprendizaje, con ayuda de tutores y compañeros.
Caracteristicas:
Desaparecen las barreras espacio-temporales. Los estudiantes pueden realizar un curso en su casa o lugar de trabajo, estando accesibles los contenidos cualquier día a cualquier hora.
Formación flexible. La diversidad de métodos y recursos empleados, facilita el que nos podamos adaptar a las características y necesidades de los estudiantes.
El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y participa de manera activa en la construcción de sus conocimientos.
El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos. •Contenidos actualizados. Las novedades y recursos relacionados con el tema de estudio se pueden introducir de manera rápida en los contenidos, de forma que las enseñanzas estén totalmente actualizadas.
Comunicación constante entre los participantes, gracias a las herramientas que incorporan las plataformas e-Learning (foros, chat, correo-e, etc.).
M- LEARNING
Educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales digitales (las nuevas redes de comunicación, en especial internet), y que utiliza para ello las herramientas o aplicaciones de hipertexto, tales como páginas web, correo electrónico, foros de discusión, mensajería instantánea, plataformas de formación, etc., como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje.”
Caracteristicas:
Desarrollo de la competencia digital, promoviendo el pensamiento crítico.
Uso de herramientas educativas tecnológicas. Enseñar a hacer un buen uso de estos recursos, mediante la prevención y una educación tecnológica.
Promueve la autonomía y el autocontrol de la propia conectividad.
Es un proceso sistemático, planificado y estructurado donde se produce una variedad de materiales educativos adecuados a las necesidades de los educandos, asegurándose así la calidad del aprendizaje. (Berger y Kam, 1996).
Consta de:
1. Diagnóstico: Reconocimientos de las características de la institución que ofrece el programa. (filosofía institucional)
Identificación de las necesidades
Característica de los estudiantes
Identificación de recursos humanos Identificación de infraestructura tecnológica
2. Elaboración del objetivo general del curso:
las metas a alcanzar.
3. Identificación, selección y organización de contenidos
Contenidos conceptuales (saberes)
Contenidos procedimentales (saber hacer)
Contenidos actitudinales (saber ser)
4. Diseño de objetivos de aprendizaje
5. Diseño de las situaciones de aprendizaje
Desarrollo de actividades de aprendizaje: relacionar los diferentes tipos de contenidos
Selección y elaboración de materiales didácticos: impresos o textuales, auditivos, visuales, audiovisuales, informáticos.
Selección de medios de comunicación: correo postal, teléfono, televisión, audio conferencia, correo electrónico, foros de discusión y chat.
Diseño de situaciones para evaluar los aprendizajes
Los programas antiplagio son programas destinados a facilitar la detección y prevención de plagio. Para ello contrastan un documento con diferentes Bases de Datos (Internet, trabajos de compañeros, etc.) en busca de coincidencias y generan un informe con el porcentaje de similitudes, permitiendo de forma sencilla comparar el documento enviado con la posible fuente de plagio.
Programas
1. Viper
Se trata de un software, por lo tanto, los usuarios deberán descargarlo para utilizarlo. Algunas de las ventajas que ofrece son la comparación lado a lado de textos y los links a los trabajos plagiados. Según lo que indica su sitio web, dispone de más de 10 billones de fuentes y puede usarse de forma ilimitada y gratuita.
Esta es una de las herramientas de detección de plagio más completas. Dispone de una amplia base de datos y tiene una funcionalidad llamada “Grade Mark”, que incluye comentarios de los documentos o textos revisados. Asimismo, cuenta con una herramienta de evaluación que indicará la evolución de los escritores y elaborará informes de su desempeño. Tené en cuenta que se trata de un servicio pago, si estás interesado ingresá a su sitio web (disponible en español) y solicitá un presupuesto.
Se trata de una herramienta muy completa y gratuita. Además de determinar la autenticidad de un documento, es capaz de revisar analizar su estructura gramatical. De esta forma, determinará la originalidad en la construcción de las oraciones y dará cuenta si se trata de una traducción literal de un traductor, como por ejemplo, Translate Google.
Sus prestaciones se ajustan a las necesidades de los profesores y también alumnos. En el caso de estos últimos, la herramienta les servirá para corregir sus trabajos y aportar sugerencias gramaticales y de sintaxis. El único punto en contra es que estas funcionalidades son compatibles únicamente con textos en inglés. Si quéres informarte más o descargarla.
Es una herramienta ideal para verificar textos breves, menores a 5000 caracteres. Funciona con la misma modalidad de un buscador como Google o Yahoo: tenés que introducir el texto, indicar donde querés que realice la búsqueda (en la web, las noticias y recientemente, en versión beta en las redes sociales) y hacer clic en “buscar”.
Si planeas usarlo más de una vez o verificar textos extensos, tendrás que registrarte y pagar. El costo difiere según el número de búsquedas que realices y cantidad de páginas.
Se trata de un sitio web donde podrás realizar una búsqueda de textos, de hasta 300 caracteres, a través de Google y así determinar su originalidad. Es muy sencillo de usar, y además ofrece una funcionalidad de alertas, que supone una notificación vía mail en el caso que se genere un contenido igual al que buscaste en el futuro.
Esta herramienta detecta de forma rápida y efectiva la existencia de plagio copiando y pegando un fragmento de texto de una extensión máxima de hasta 1000 palabras por búsqueda. También ofrece la opción de subir archivos en formato Word. El servicio es totalmente gratuito y para hacer una búsqueda rápida no necesita registro previo. Si deseas utilizarlo de manera frecuente puedes registrarte, también de manera gratuita, y tendrás permiso para realizar hasta 50 búsquedas diarias.
Sistema de trabajo informático utilizado
en los sitios web que permite a los usuarios modificar o crear su contenido de
forma rápida y sencilla.
Ventajas
Son muy útiles ya que dan a sus usuarios la posibilidad de crear y optimizar páginas de manera instantánea, brindándoles mucha flexibilidad y libertad. Gracias a esto, se han convertido en un formato muy popular, que se beneficia de los infinitos aportes de la comunidad
Es esperable que el contenido de los wikis sea vigente, aunque esto depende de varios factores, como ser la popularidad de la materia que tratan
En un ámbito estudiantil, incentivan a los alumnos gracias a combinar el aprendizaje con el uso de la tecnología, y los motiva a trabajar en grupo
ofrecen la posibilidad de escribir cada artículo en diferentes idiomas. Una vez publicados, usuarios de todo el mundo pueden acceder con facilidad a la versión de su interés, dado que cada una puede mostrar los enlaces a las restantes
Desventajas
Servicio disponible en forma gratuita y libre para cualquier usuario de la Red, brindándoles la posibilidad de crear y modificar la información a su gusto, la veracidad de los artículos se ve afectada. Sin embargo, a pesar de los constantes actos de vandalismo a sitios como Wikipedia, existen diversas técnicas de control, tarea en la cual también se puede involucrar la comunidad
Muchas veces, el contenido infringe los derecho de otro autor (por ejemplo, citando sin permiso frases textuales)
Traslada parte de tus archivos y programas a un conjunto de servidores a los que puedes acceder a través de Internet. Permite almacenar tus cosas en esos servidores.
¿Cómo funciona?
La
nube almacena datos de una forma muy similar al correo electrónico. En lugar
de almacenar estos datos en un ordenador o dispositivo informático, estos datos se
almacenan en la nube mediante la tecnología de las nubes.
Las plataformas virtuales son programas orientados a la internet se utilizan para el diseño y desarrollo de cursos o módulos didácticos en la red internacional.
De igual forman permiten mejorar la comunicación y desarrollar el aprendizaje individual y colectivo.
Algunos de sus aspectos son:
La
gestión administrativa (matriculación del alumnado, asignación de personal de
la retroalimentación, configuración de cursos, etc.).
La
distribución de los contenidos formativos.
La
comunicación entre alumnado y equipo tutorial.
El
seguimiento de la acción formativa de los participantes.
Plataformas virtuales
Plataformas gratuitas:
1. Proyecto agrega:
Plataforma de contenidos digitales educativos pensada para la comunidad docente y
compuesta como una federación de repositorios de todas las comunidades autónomas, de
software
diseñado para ayudar a los educadores a crear cursos en línea de alta calidad y
entornos de aprendizaje virtuales. Tales sistemas de aprendizaje en línea son
algunas veces llamados VLEs
(Virtual Learning Environments) o
entornos virtuales de aprendizaje.
